¿Cómo identifico las necesidades e intereses más relevantes de las personas estudiantes con las que comparto?

Uno de los aspectos más importantes para establecer estrategias y material didáctico accesible, es conocer cuales son las necesidades e intereses de los estudiantes con las que se comparte.

No solo como un medio para conocerlos como personas, sino como una fuente de inspiración para diseñar los mejores medios posibles para la construcción de nuevos aprendizajes.

Recuerde que ellos y ellas también deben ser participantes activos del proceso.

Por esto en este artículo le comparto las que considero son las acciones más eficaces para identificar esas necesidades e intereses de sus estudiantes.

Todas estas son acciones que mejoran y se desarrollan por medio de la práctica y la repetición.

1-Observar atentamente y reflexionar desde la pregunta.

Esta acción deberíamos realizarla durante todas las clases, observar atentamente los gestos, comentarios y expresión corporal de sus estudiantes.

No necesariamente debamos hacerlo diariamente con todo el grupo, usted podría definir a quienes va a observar determinado día, esto para hacer más eficiente el proceso.

Así mismo, es importante que registre en algún medio, las características que más le llamen la atención de cada persona estudiante, reacciones negativas, comentarios específicos o conductas excelentes, usted lo define.

Cada estudiante tiene una historia de vida, por esto es importante no solo observar y apuntar, si no también reflexionar sobre las razones de determinada reacción o conductas, como medio de búsqueda de respuestas y soluciones.

Puede hacer sus propias investigaciones o indagaciones.

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2-Preguntar el porqué de sus emociones o reacciones.

Escuchar la voz de las personas que aprender es de las experiencias más enriquecedoras, no solo para diseñar un proceso de aprendizaje sino para aprender para la vida.

Es natural que algunas personas se guarden sus emociones y sentimientos, pero es importante crear un ambiente en donde se sientan seguros de conversar, sobre el por qué de sus reacciones o emociones.

Esto no solo puede potenciar sus habilidades de inteligencia emocional, sino que también favorece a la construcción de mejoras en las estrategias y materiales didácticos.

Estas preguntas pueden aplicarse tanto a experiencias positivas como negativas.

Por ejemplo:

En una actividad en la que usted observó que un estudiante se destacó por su participación o su desempeño, podría preguntarle en la actividad

Incluso después, ¿El por qué considera que tuvo esos resultados? ¿Qué hubo de diferente en la estrategia que lo motivó?, entre otras preguntas.

Y de igual forma…

Si una persona estudiante que siempre pregunta mucho, en determinada actividad no participa casi nada, puede usted preguntar el por qué de su reacción.

Podría ser a partir de una variable exterior a la clase o podría ser alguna situación que no fue de su agrado.

¡Cada detalle cuenta en la identificación de las necesidades e intereses!

3-Compartir actividades variadas.

Para conocer una persona en general es necesario compartir con ella.

Por esto le aconsejo que comparta actividades variadas con las personas estudiantes.

Tal vez uno crea al principio que no hay tiempo para conocer personas y también aplicar estrategias didácticas a la vez, pero usted puede crear espacios variados dentro de sus clases.

Considere el compartir meriendas o alimentos como parte de su planeamiento, fuera del tiempo de recreo o receso.

Pero en otro momento comparta el tiempo de recreo o receso con ellos.

Conozca que les gusta hacer en ese espacio, como se expresan, con quienes comparten, de que conversan, entre otras muchas cosas.

¡El tiempo no es una excusa para no conocer a las personas!

La información que pueda conocer puede hacer un gran cambio, no solo en el proceso de aprendizaje, sino también la vida de las personas que comparten.

¿Qué pasaría si se determina que probablemente una persona estudiante necesita lentes para leer?

¿No cree que sería un beneficio en ambas áreas? Tanto en el aprendizaje como en su vida cotidiana.

¡Conocer a los demás nos da poder para contribuir y apoyar adecuadamente!

Le invito a tomar acción a partir de alguna de estas acciones dentro de un espacio de aprendizaje en el que usted comparte.

¡No se quede solo con la lectura, la acción es más poderosa!